сервис вопросов и ответов1. Прочитайте отрывок из исторического документа: «Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пуст
5-9 класс|
|
ь примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться. Прежде всего, бога ради и души своей, страх имейте божий в сердце своем и милостыню подавайте нескудную, — это ведь начало всякого добра… В дому своем не ленитесь, но за всем смотрите. На войну выйдя не ленитесь, не полагайтесь на воевод, не потворствуйте ни питью, ни еде, ни сну; и сторожевую охрану сами наряжайте и ночью, расставив воинов со всех сторон, ложитесь, а рано вставайте, а оружия с себя снимать не торопитесь. Лжи остерегайтесь, пьянства и блуда, от того ведь душа погибает и тело». Выполните следующие задания: 1.1. Назовите исторический документ, из которого приведен отрывок. 1.2. Кто является автором данного документа? 1.3. Назовите главное, на Ваш взгляд, достижение данного исторического деятеля. Свой ответ аргументируйте (максимум три предложения).
2. Дополните недостающую информацию:
А) Древнерусские ремесленники — тульники — специализировались на изготовлении _______________________.
Б) Огнищанин, упоминавшийся в «Русской Правде» — это ____________________ ________________________________. В) Тиун, упоминавшийся в «Русской Правде» — это ____________________ ________________________________.
Г) Нарочитые люди — так у восточных славян называли ____________________ ________________________________.
3. Дополните недостающую информацию:
А) ______________________ в России XV–XVII веков — должностное лицо, избиравшееся из посадских людей или черносошных крестьян для несения различных государевых служб, отвечающее за исправное поступление денежных доходов, участвовавшее в судебном и полицейском надзоре за населением, именовалось в Московской Руси.
Б) ______________________ в России XV–XVII веков — должностное лицо, отвечавшее за внутренний распорядок великокняжеских покоев, а также шитьё платья и белья для Великого князя и его семьи.
В) ______________________ в России XV–XVII веков — должность и чин придворного, ведавшего устройством и обеспечением путешествий князя, участвовавшего в приёме и переговорах с иностранными послами; второй по значению (после боярина) думный чин.
Г) ______________________ в России XV–XVII веков — дворцовая должность, заключавшаяся в прислуживании князьям (царям) во время торжественных трапез, сопровождении их в поездках.
рага
04 янв. 2015 г., 20:30:16 (9 лет назад)
яська12
04 янв. 2015 г., 21:43:51 (9 лет назад)
1.1-"Поучение Владимира Мономаха"1.2-Владимир Мономах. 1.3-Разбил Половцев.Княжение Владимира Мономаха было периодом последнего усиления Киевской Руси. Владимир Мономах через своих сыновей управлял 3/4 территории Древнерусского государства.
Ответить
Другие вопросы из категории
У древних германцев племенем управляли:
а)старейшины
в)жрецы
с)народные собрания
d)военный вождь
Какие права имели свободные граждане Греческого полиса?
Что ставили на первое место древние греки :бессмертную добрую славу ил богатство?
Читайте также
Прочитайте отрывок из исторического документа XVI в., авторомкоторого, предположительно, является известный священник тоговремени, и ответьте на
вопросы.«Любя же сына своего, наказывай его с юности и порадуешься за него в зрелости его, и среди недоброжелателей сможешь им похвалиться, и позавидуют тебе враги твои. Воспитай детей в запретах и найдешь в них покой и благословение. Понапрасну не смейся, играя с ним: в маломпослабишь — в большом пострадаешь скорбя, и в будущем словно занозывгонишь в душу свою. Так не дай ему воли в юности, но пройдись по ребрам его, пока он растет, и тогда, возмужав, не провинится перед тобой и нестанет тебе досадой и болезнью души, и разорением дома, погибелью имущества, и укором соседей, и насмешкой врагов, и пеней властей, и злою досадой».
Укажите название произведения, из которого взят данный отрывок
Как автор советует воспитывать своего сына?
Почему автор считает правильными именно такие способы воспитания сыновей?
Какие еще темы поднимались в названном вами произведении?
Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы . Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы .
...Затем граф сжимал в своих руках сложенные руки того человека, и они скрепляли свой союз поцелуем . Затем тот ... выражал свою верность графу в следующих словах : " Клянусь верой своей, что с этого времени я буду служить графу Вильгельму и никому более, я сдержу свою клятву по совести и без всякого обмана . " И наконец, тот же человек клялся святыми реликвиями .
Какая церемония описана в документе ? Как вы поняли её смысл ? Кем после неё приходились друг другу ее участники ?
Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы. Священный долг королей- мощною рукой обуздывать дерзость тиранов, кои раздирают
страну бесконечными войнами, тешатся грабежами, бедный люд губят, церкви разоряют и столь предаются неистовству, что если давать ему волю, оно зажигает их все большею и большею яростью. … Пример тому- Томас Марль, человек отчаянный…Дьявол ему сопутствовал, как бывает это с безумцами, коих успехи неизменно приводят их к гибели. В то время когда Людовик (король) был занят… войнами, он, не страшась… разорял и, как хищный волк, пожирал округа Ланский, Реймский и Амьенский, не давая при этом ни малейшей пощады ни клиру, ни народу...Епископ по единодушному приговору церковного собрания заочно лишил его как гнусного злодея и врага имени христианского,рыцарского пояса и всех феодов...
Кого автор хроники называет тиранами?Почему? Какие бедствия они причиняли? Кто страдал от них больше всего? Кто противостоял им? Предположите,какое место в обществе он занимал?
"Помогите, ПОЖАЛУЙСТА!!! !
История, рабочая тетрадь, 6 класс, автор: Ведюшкин. &25
Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.
Отрывок:
"Прежде чем султан начал осаду, император послал ему предложение взять себе все города и их окрестности... но оставить ему, императору, Город, за что император будет платить султану ежегодную дань. Но султан, не внимая этим предложениям, ответил, что сабля и его религия неразлучны, и потребовал, чтобы император сдал ему Город.
Город был взят, и войска, войдя в него, предали его крови и разграблению... "
Вопросы:
1)О каких событиях и о каком городе идет речь?
2)Почему султан не согласился на предложение императора?
3)Какую роль сыграло это событие в судьбе Византии?
Отрывок из исторического документа. ...Затем граф сжимал в своих руках сложенные руки руки того человека, и они скрепляли свой союз поцелуем.Затем тот... в
ыражал свою верность в следующих словах: я буду служить графу Вильгельму и никому более, я сдержу свою клятву по совести и без всякого обмана".И наконец, тот же человек клялся святыми реликвиями. Какая церемония описана в документе? Как вы поняли её смысл?Кем после неё приходились друг другу её участники?
Вы находитесь на странице вопроса "1. Прочитайте отрывок из исторического документа: «Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пуст", категории "история". Данный вопрос относится к разделу "5-9" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "история". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.