таблица с учёными и их открытиями по истории

государства".

Используя исторические знания,привидите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

2)

"Переход к феодальной раздробленности во воторой четверти 12 века можно считать прогрессом в развитии средневековой Руси, ее расцветом".

Используя исторические знания,привидите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее.

1.Как назывался слой прогрессивных, по государственному мыслящих людей (сторонников реформы) ?
2.Как был решён вопрос о земле?

3.Какое право не получил ГосБанк?

4.На что разделилась средняя школа?

5.Земские гласные собирались раз в год на ...

6.Как назывались исполнительные органы земств?

7. Назвать учреждения городского управления.

8.Принципы организации судопроизводства и ведения судебных процессов.

9. Иски более 500 рублей серебром рассматривал.. .

10.Они назначались Сенатом, были независимы от местных властей. О ком речь?

11. В земствах всё более рос Третий элемент. Третий элемент - что это такое?

западники славянофилы
Персоналии
Концепции Истории
ключевые исторические события
Перспективы развития России
Отношение к самодержавию и крепостничеству
Методы воздействия на общество

История
1)составить таблицу"Рельсовая война"
2)Назовите основные формы борьбы партизан и подпольщиков?
3)Назовите наиболее значительные операции проведения партизанами и подпольщиков?
4)Какие крупные рельды были проведены партизанами,и каковы их результаты?
5)Где была проведена одна из крупнейших деверсии на транспортном Кузе о которой стало известно Гитлеру?
6)В какую цель преследовала армия Крайова и почему нельзя однозначно охарактеризовать её действия?
7)Какие национальные формирования действовали на оккупированной территории западной Беларуси,западнойУкраины?в ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЛАСЬ особенности их деятельности?

скотоводах. Вот оно : "Наступило врея жатвы. На хлебном поле вышли сородичи с серпами. Своими грубыми лицами о приплюснутыми носами и наступающими вперед тяжелыми челюстями они напоминали обезьян. Три женщины устроили состязание - чей снов будет больше. Победила самая юная - ее связка стеблей ячменя с колосьями была самой большой. - Нечестно ! - заметил руководитель родовой общины,черноволосый парень, следивший за работой. - У тебя серп железный,а у них-то серпы медные. Тут в загоне рядом с полем тревожно заблеяли овцы и козы. Они сломали загородку и побежали в лес. Не съели бы их волки ! Как вернуть беглецов ? Собак в поселке не было - в те времена они еще не были приручены. Но скоро и людям стало страшно. Прямо на поселок двигалось стадо мамонтов. Еще немного,и они растопчут и поле,и хижины. Кто-то из родичей догадался поджечь траву и хворост : едкий дым заставил мамонтов повернуть,и они обошли поселок стороной". В этом сочинении не менее пяти исторических ошибок. Найдите и опишите их.

2. Найдите ошибки Однажды учитель предложил пятиклассникам прослушать рассказ от имени мальчика,живущего в Вавилоне. Этот учитель часто не слушал отвечающего на уроке ученика. Если тот говорил без запинки,то получал пятерку. В классе многие этим пользовались. Судите сами - вот как начал выполнять задание один ученик : "Мы живем на берегу Тигра. Это красивейшее место в Вавилоне ! Все дома здесь построены из обожженного кирпача или белого камня,добываемого поблизости. В то утро меня разбудил Пирхум,который еще до моего рождения попал в наш дом,где живет на положении раба. Некогда его отец взял в долг у моего отца серебро,а отдать в срок не сумел. Теперь Пирхум совсем старый и уже не мечтает,что ему простят долг и вернут свободу… Путь в школу лежал мимо пристани,где готовился к отплытию торговый корабль. Он был загружен слитками меди и бревнами. То и другое вавилонские купцы рассчитывали выгодно продать в чужих краях. Еще один корабль прибыл издалека : носильщики выгружали мешки с зерном,в котором так нуждались вавилоняне. Засмотревшись на корабли,я едва не опоздал в школу. Сел на свое обычное место рядом с девочками,рассчитывая на их подсказки" "Ну и рассказ ! Жаль,что никого не нашлось,кто подсказал бы тебе самому !" - прервал отвечающего учитель. На этот раз он слушал внимательно. Чем был недоволен учитель ?

3. Выдающийся римский поэт по имени Марциал,стихи которого любили как в самом Риме,так и за его пределами,утверждал,что он пользуется большей известностью,чем конь Андремона. Подумайте,причем тут конь. Что имел в виду поэт ? 1. Представьте себе,что художник нарисовал среди породистых рысаков красавца Андремона. Участниками какого зрелища мог быть этот конь ? Где в Риме оно устраивалось ? Опишите,как это зрелище изобразил художник. 2. Предположите,почему жеребец Андремон стал любимцем сотен тысяч жителей Рима. Как ведут себя болельщики (слева) ?